Fakta för barn förskolan

Fakta för barn förskolan

Publicerat 13 december Lässtund är ofta synonymt med läsning av sagor eller dramaturgiska bilderböcker, men läs- och skrivlektorn Barbro Westlund vill slå ett slag för faktabilderbokens stora och delvis oupptäckta potential. Författare Skriv ut Dela Barbro Westlund — läsforskare. Genom att högläsa och samtala om faktabilderböcker får barnen dubbelt upp: ämneskunskaper och språk utvecklas som parallella processer.

Det menar läs- och skrivlektorn Barbro Westlund. Den genren främjar kunskapsrelaterad språkutveckling och resonemangsförmåga. Det kan skapa ett utforskande arbetssätt som grundar sig på att ta tillvara barns naturliga nyfikenhet och att kunna sätta ord på den för att också söka ytterligare kunskap, säger hon. Internationell forskning Internationella studier visar att när vi högläser faktabilderböcker med barn uppstår fler dialogiska samtal om texten och krångliga ord, än när vi läser berättande traditionella bilderböcker.

Det ena ska inte utesluta det andra, Men hittills har faktaboken behandlats styvmoderligt och litteraturbegreppet verkar syfta handla om den skönlitterära genren. Barbro Westlund är aktuell med boken Arbeta med faktabilderböcker i förskolan, som kopplar samman tidigare forskning med förslag på ett stort antal praktiska modeller.

I boken bryter hon också ner läroplanen i mindre delar som gör den mer förståelig för både de pedagoger som ansvarar för de yngre och äldre barnen. När hon påbörjade arbetet med boken insåg hon att det fanns mycket internationell forskning i ämnet: — Studier visar att den typen av böcker skapar en viktig interaktion mellan barn och vuxna, ett utforskande arbetssätt som ger bidrar till ett gemensamt och också framåtsyftande lärande.

Boken Arbeta med faktabilderböcker i förskolan som Barbro Westlund har skrivit, kopplar samman tidigare forskning med förslag på ett stort antal praktiska modeller. Varför är faktabilderboken viktig i förskolan? Det är också problem med att få till tid för högläsning med barnen i allt större barngrupper.

Många barn har inte heller svenska som sitt modersmål och behöver få allt stöd de kan få att utvecklas språkmässigt! Flera studier, som jag hänvisar till i boken, visar att just faktabilderboken kan påverka flerspråkiga eller nyanlända barns språkutveckling på ett mycket gynnsamt sätt. Men även många andra barn behöver utvecklas språkmässigt och förskolan har ett viktigt kompensatoriskt uppdrag i det hänseendet.

Tre kategorier Hon delar in faktabilderböcker i tre övergripande kategorier. I den berättande faktabilderboken, som till exempel Halvan-böckerna av Arne Norlin, lär sig barnen fakta i en berättande text och får samtidigt följa Halvan som huvudperson. Den informerande faktabilderboken har oftast innehållsförteckning, faktarutor och ett index men det finns ingen tydlig berättarröst.

Författarens syfte är i stället att informera om lätta fakta om till exempel elektricitet, rymden, robotar eller om djur och natur. De innehåller något jag kallar för magiska ord, begrepp som fungerar som ett murbruk som får tegelstenarna i barnens språk att sitta ihop. Den tredje faktabilderboken är en genrehybrid, till exempel Castor-böckerna. Boken följer en berättelse som handlar om vad Castor gör eller lär.

Fakta tas upp och läses som en slags integrerad parallelltext i boken. Många barn vill läsa faktarutorna många gånger och det säger något om vad som tilltalar dem. Vi får inte heller glömma bort att den första pekboken också är en faktabilderbok. Hur kan vi arbeta med faktabilderböcker i förskolan? Allra först är det viktigt att veta att det är skillnad i hur man högläser en berättande bilderbok och en faktabilderbok.

Bilderna får stor betydelse i det arbetet. Barnen ska också uppmuntras till att fundera på vad författaren vill att de ska lära sig. Berättar titeln på boken det? Boken kan då användas antingen före, under eller efter utevistelsen. Hur får man ointresserade barn med på tåget? Låt barnen vara delaktiga i vilka böcker ni läser.

Det kan du göra genom att visa olika faktaböcker som tar upp olika områden, alltifrån dinosaurier, robotar till fakta om olika personer. Men här finns ingen motsättning i att också läsa berättande bilderböcker. Vad ger arbete med faktabilderböcker till pedagogerna? Under arbetslagsträffar kan faktabilderboken också diskuteras utifrån perspektivet kring ett kollegialt lärande, både vad gäller varför det är så viktigt att aktivt och medvetet arbeta med faktabilderböcker och hur man kan gå tillväga.

Det är nämligen väldigt, väldigt roligt och givande att arbeta med faktabilderböcker! Artikelfoto: Shutterstock. Kontakta oss.

• Högläsning med barn skapar fler dialogiska samtal.
• Faktabilderböcker stödjer flerspråkiga barns språkutveckling.
• Praktiska modeller för förskolan finns i boken.

1. Planera högläsning i små grupper.
2. Välj böcker som täcker olika ämnen.
3. Uppmuntra barnen att ställa frågor och reflektera.